转自微信公众号:pongba_mindhacks
我是一个热爱阅读的人,不管是进入什么领域,精读和细读都是我会首先做的事情,从06年开始写博客(http://mindhacks.cn)直到现在,我把大部分业余时间花在了泛心理学领域(认知科学、神经科学、社会心理学、亲子关系、心理咨询,等等),阅读了巨量的文本。但比阅读更重要的,其实是阅读中的思考,带着脑和心去阅读,我把这个称为「独立阅读」。
在独立阅读中,我们对知识进行再次的深度加工,和自己既有的知识&经验体系去对照、印证,去碰撞,去对比,去分辨,然后破立、融合、存疑、延展、细化。经过了这样一个过程的阅读,看起来我们是阅读一篇文章,但其实我们代入了自己整个身心、思维、切身经验中的第一手素材。
在这样的阅读中,一篇文本可能会帮助纠正我们知识体系中有问题的结论或预设,可能会为我们已经相对确立的结论提供更深刻的佐证,可能会帮助弥补我们知识体系中的短板,可能帮助我们去进一步反思我们的知识体系中那些含糊、泛而泛之的初步结论,可能打开了另外一条新的知识分支。
而另一方面,即便是文章本身看上去毫无逻辑,观点极端,论证偏颇,结构松散,也未必就对我们的思维成长没有益处,因为一篇文章并不是一个整体,如果打散了看,可能它在某一句话上提出了一个你从未去关注的视角,在某个极端上述说了一个你从未设想过的体验,在某一个论证上掰开了你从来没有思考过的隐含节点,甚至某个(你认为是)谬论激发了你去整理和疏离自己既有的知识体系去进行反驳,这些对我们的思维和心智的成长都是善莫大焉的。
因此,我喜欢看论证严谨,立论端正的科学类文章,但同样也很喜欢看论证松散、经验主义、论点奇峰的文章。因为对我来说,真正没有太大意义的噪音不是这些,而是那些人云亦云,一知半解,浅尝则止的文本。
在「独立阅读」中,我们的思维才得以真正的成长,而不是成为他人的声音的跑马场,东边说打雷西边说下雨,无所适从。
「独立阅读」刚开始是一个痛苦的过程,因为我们在阅读的时候会无意识的过滤掉不符合我们既有的知识和心智结构的知识,会无意识的以我们情感所钟意的方向去对事实和观点进行「再解释」,对不合我们立场、预期和情感诉求的文本弃之如敝履,对合我们立场、预期和情感诉求的文本则不假细究其论证过程。
常常,我们看上去在阅读思考,然而内心的情感探照灯其实只是在字里行间寻找认同感,寻找评判中的自尊加持,寻找(只)吻合自己期许、令自己心安的断言结论。当我们内在的视线因为这样的心理诉求而聚焦在文章中的结论性语句上时,文中的逻辑、视角、材料便都成为了一片模糊的光点。
所以说,独立思考也是独立阅读的前提。而独立思考,更多是一种人格,不是一门技术,思考其实人人都会一些,但独立,则需要敢于在汹涌的外部声音中站定,并仍然听得到内心的小声音。敢于在逻辑、事实、观点冲突的湍流中抚摸逻辑链中最微妙的环节,品咂思维和情感的纹路,逆流而上,在因果链的最深处寻找幽暗但无可置疑的光亮。并敢于对各种信息保持开放的心智,而不是急于寻找安全的高地。这样的阅读和学习,就超出了对错和评价,也超出了文章本身的价值。
但独立思考并不是充分条件,缺乏材料、知识、和经验的思考常常会成为空泛的无源之水,在阅读之外的调查、实践、观察功夫也是独立阅读的一个至关重要的成分。
缺乏独立精神的阅读,其实很多时候,和看电视是没有太大区别的,我们的指尖划过屏幕,文字一行行流淌过我们的大脑,正如一帧帧画面,而内心的固着的东西仍然固着,无视的东西依然无视,模糊的东西依然模糊,经验和知识之间的鸿沟仍然长存,于是再好的文章,也是道理穿肠过,执念心头坐。稍微好一点的,则也常常是留脑不留心,因为缺乏深度介入的阅读,只不过是符号记忆,并没有和内心的深层结构整合,一到临事,还是原来的一套自动模式。
我觉得每个孩子,最初在做选择的时候都是果断而发自本心的,这样的果断,就是孩子的「独立精神」。被过早引入的外部声音干涉和替代的孩子,则慢慢就不对自己内心的声音那么信任了,也缺失了一些分辨自己内心声音的机会去成长,所以结果慢慢就从「求助」变成了「只能求助」。
我们现在的确有很多人知道需要培养孩子独立思考,但是独立思考除了思维技术之外,还要有人格中的「胆量」,即当自己的直觉、感受,思考和外部参照不一致的时候,能够勇于面对自己的内心,尤其是内心的自尊、焦虑、恐惧,迟疑等我们下意识希望回避的痛苦,在内外不一中持续深入去寻找真相。再多的思考技术,如果胆量不够,不敢把目光投向一些困难的角落,那么只是避重就轻的耍了一个花架子。
而对自己内心小声音的信任和胆量,就是从小在绝对私域中的思考、感受、决策、体验不被过多的干涉而建立起来的。无数次的独立体验,如同海浪冲击沙滩,坚硬的礁石会慢慢显露,孩子的自我意识、价值和效能感也会渐渐清晰。
从一个极端的角度来说,我们每向孩子提供一个观念、逻辑、判断、价值,也就同时剥夺了孩子从自己的经验、阅历、思考中去产生这个观念、逻辑、判断、价值的机会(当然,机会还会再有,生活中机会很多)。虽然生活没有这么极端,我也并不会什么话都不对孩子说,但是我会对孩子的私域保持默认的不干涉态度,并着眼于提供她能够自己习得这个世界的规则和逻辑的「土壤」(例如,人与人之间的关系,孩子绝大多数时候可以通过和同侪和混龄玩伴的千万次交互中自然领悟和内化,并不需要父母的教育)。
让他们能够生长出自己的思考、调研和判断力,自己对抗或吸收外部的信息或噪音,才是长远的。我认为孩子在各个阶段都有能力去建立自己的心智体系。我们只需要提供一个丰富的大环境,和一些非常重要的「核心信念和方法」(渔,而不是鱼)即可。例如我自己,从小到大,我爸基本上只向我传输过两个核心信念,就是「多想想为什么」和「遇到问题弄不明白,就去找书」。
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